san sớt với Gia sư việt, ông Thọ cho rằng nhiều người đang hiểu sai về hệ thống đào tạo trường chuyên khi lấy một vài điển hình xấu để đưa ra cái nhìn tổng thể. “Những trường chuyên đào tạo ra học sinh giỏi, nhưng giỏi không phải chỉ một môn mà giỏi toàn diện. Bởi những học trò đã giỏi thì cái gì các em cũng muốn tìm hiểu. căn bản là trường có định hướng học trò đáp ứng đề nghị hay không mà thôi”, ông Thọ nêu ý kiến.

Ông Thọ san sẻ: “Có thể thấy không phải vô cớ mà những cuộc thi trí não, tri thức toàn diện cho học trò THPT như Đường lên đỉnh Olympia, hồ hết các thí sinh vào chung kết đều đến từ các trường chuyên”.
======>>>> Có phải bạn muốn tìm: trung tam gia su ha noi
Theo ông Thọ, ngoài việc đào tạo mũi nhọn, các trường chuyên cũng rất chú trọng hướng tới việc đào tạo học trò phát triển toàn diện. Dẫn chứng ngay ở Trường THPT Chuyên Lê Hồng Phong, điều này diễn tả rõ nhất ở việc trường hiện quan hoài nhất đến việc đào tạo ngoại ngữ cho học sinh, một điểm được xác định là điểm yếu của các học trò tỉnh lẻ.

“Tiếc là các học sinh trường chuyên đặc biệt ở các địa phương như chúng tôi thì ngoại ngữ còn kém. Có tình trạng là các em đúng là học sinh giỏi, thậm chí tốt nghiệp vào ngoại thương, kinh tế,… những trường top đầu của Việt Nam nhưng ra trường vẫn thất nghiệp”.

Do đó, trường xác định hướng cần khắc phục là nâng cao năng lực ngoại ngữ của học sinh. Để làm được điều này, 3 năm nay, trường này liên kết cộng tác với một số trọng điểm tiếng Anh. Một mặt tụ hội vào việc đào tạo, tẩm bổ đay tiếng Anh và ba dạy các bộ môn khoa học tự nhiên bằng tiếng Anh. Mặt khác tăng cường các giờ học với đay nghiến bản ngữ.

“Chương trình càn Việt và nước ngoài sẽ được đồng bộ vào với nhau. tía nước ngoài mạnh về khả năng nghe nói thì dạy về cái đó. thân phụ Việt tập kết dạy về ngữ pháp và viết luận cho học sinh”.

Cũng vì vậy mà theo ông Thọ, nhiều năm trở lại đây khả năng tiếng anh học trò đã có những tiến bộ vượt trội. “Năm trước điểm ngoại ngữ bình quân thi THPT quốc gia của học trò trường trên 7, năm mới rồi là trên 6,5. Đến thời khắc này, số lượng học trò của trường giỏi ngoại ngữ là tương đối đông”.






[center !important]Ông Vũ Đức Thọ, Hiệu trưởng Trường THPT Chuyên Lê Hồng Phong, Nam Định.[/center !important]



Ông Thọ cho rằng, để có thể phát triển được hệ thống trường chuyên, khâu quan trọng nhất vẫn là ba. “Tăng cường tẩm bổ giáo viên là khâu quan yếu nhất, có thể nói làm tốt khâu đào tạo đay nghiến thì kết quả chất lượng sẽ lên. Đây là một trong số những hoạt động quan yếu nhất cần phải làm”.

Theo ông Thọ, lực lượng thân phụ trẻ cận kề là rất cấp thiết bởi lực lượng cao tuổi hoặc sắp nghỉ hưu hoặc đến độ tuổi không chịu được áp lực dạy chuyên. “Chúng tôi định hướng đổi thay hàng ngũ kế cận. thành ra phải xây dựng được một khung chương trình đồng bộ để đội trẻ sẽ dựa vào khung chương trình đấy để biết phải dạy cái gì, làm được gì thì sẽ thực hiện được tốt. Nếu không, có thể người ta có thể rất giỏi, tâm huyết nhưng không biết nên làm theo hướng nào. Việc xây dựng chương trình khung là để phục vụ trực tiếp cho đối tượng bổ sung vào hàng ngũ chuyên.

Dựa trên khung chương trình chung, trường cũng có thể đề nghị sờ soạng các đay đả hiện có tự viết bài giảng và trong vài năm sẽ có hệ thống bài giảng riêng phục vụ trực tiếp cho công tác giảng dạy của trường. “ngoại giả, để nâng cao chất lượng, chúng tôi yêu cầu ép hàng năm ba phải có đề tài nghiên cứu. Việc này để đánh giá khả năng tự học và tự nghiên cứu của từng cha”.

Cần có cơ chế khích lệ học sinh giỏi

Cũng xác định tía chính là nhân tố tiên quyết đến việc thành công của hệ thống đào tạo chuyên, bà Đỗ Thị Hòa, Hiệu trưởng Trường THPT Chuyên Trần Phú (Hải Phòng) lo âu hiện thiếu nguồn tuyển mới.






[center !important]Bà Đỗ Thị Hòa, Hiệu trưởng Trường THPT Chuyên Trần Phú, Hải Phòng.[/center !important]



“Giờ có ai vào sư phạm đâu, thậm chí trong những em đội tuyển dự thi học trò giỏi chỉ đếm trên đầu ngón tay số vào ngành sư phạm. Nếu có thì cốt yếu là các môn thuộc khoa học từng lớp. Còn khoa học tự nhiên thì rất ít các em bước vào ngành sư phạm để trở nên các thầy cô”. Bà Hòa thực thụ lo âu bởi thuộc tính của hệ chuyên đòi hỏi các thầy cô phải có nền tảng đào tạo rất tốt. “Hiện nay trường chúng tôi có 3 đay đả chuyên Toán và đang rất muốn tuyển thêm một sinh viên giỏi. Nhưng 2 năm nay không có một hồ sơ nào. Ngành sư phạm giờ dư rất nhiều, nhưng thật sự xuất sắc, đáp ứng được yêu cầu, có tố chất, tiềm năng dạy chuyên thì với các bộ môn khoa học thiên nhiên không phải nhiều”, bà Hòa nêu thực tiễn.

ngoại giả, theo bà Hòa, để có thể khuyến khích được công tác đào tạo chuyên, cần có cơ chế đặc biệt cho những học sinh giỏi. Cụ thể, Bộ GD-ĐT cần xây dựng một cơ chế khích lệ đối với học trò giỏi quốc gia. “Mỗi năm, mỗi trường chuyên chỉ có một đội tuyển thi học sinh giỏi nhà nước từ 8-10 em ở mỗi bộ môn. Những học sinh này phải mất từ 11-12 năm phấn đấu, rèn luyện để trở thành thành viên của đội tuyển tham dự thi học trò giỏi quốc gia. Nhưng theo cơ chế thì chỉ khoảng 50% số này có giải. Trong đó có cả giải Khuyến khích, thế nhưng diện tuyển thẳng cũng chỉ từ giải Ba trở lên. Rõ ràng số lượng được ưu tiên này rất hạn chế bởi tính tổng mỗi tỉnh cũng chỉ khoảng 100 em. Số có giải thì không nói, nhưng số còn lại thì như chỉ tham dự một cuộc chơi mà không được một lợi quyền gì. Trong khi, để được trở nên người chơi của cuộc chơi đó phải đầu tư nhiều công sức, đâu phải là ăn may. Chưa kể, khi không đạt giải, quay về ôn thi đại học, có khi các em lại đuối hơn so với các bạn không dành nhiều tâm huyết cho việc vào được đội tuyển”, bà Hòa nói.

Điều này dẫn đến nảy thực tiễn nhiều trường chuyên mà ngay Trường THPT chuyên Trần Phú, nhiều bộ môn rất khó khăn trong việc cổ vũ học sinh tham gia đội tuyển học sinh giỏi quốc gia. Đây là cái khó trong việc đào tạo và phát triển các trường chuyên.

Bà Hòa cũng đề xuất cần phải có sự động viên, cơ chế cổ vũ hợp lý với bất kỳ học sinh nào vào được đội tuyển thi học sinh giỏi nhà nước của địa phương đó. Có thể là có một chứng nhận và phải được cộng điểm thi đại học môn học đó khi học sinh tham dự thi đại học.

“Như vậy các em học trò giỏi khi bước vào đội tuyển đã cảm thấy có được một vinh hạnh. Và tại sao với học trò giỏi, chúng ta lại khắt khe đến thế?, bà Hòa nói.

Nguồn: Dantri.com.vn